社会责任报告

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师资建设

做好学生支持服务，规范教学教务管理

——赴北京参加导学教师培训有感

作者：徐汇区业余大学 李路 发布时间：2016-01-05

   2015年深秋的北京正是杏叶金黄的日子，秋的厚重更凭添了这座城市深沉端庄的美。11月15日我有幸来到北京参加国家开放大学导学教师的培训，和来自全国各地、奋战在导学工作第一线的同仁们交流工作心得，展望成人学历教育发展的前景。

  所谓导学教师，是为学生提供非学术学习支持服务的教师角色，既承担班主任工作，同时具有一定的学术背景。导学教师的工作包括：教务管理、学习过程服务、学生事务管理、个性化服务、情感支持、监督评价。导学教师的工作贯穿学生整个学习阶段，从新生入学报到注册到督促学习，从常规教务管理到开展学生活动，从学生个人学习咨询到情感支持。同时也承担桥梁与纽带作用，在管理学生日常事务中促进学生学习；在提供个性化服务中促进学生全面发展；通过落实学校各项工作，保障正常办学秩序。经过几天的交流，参加培训的学员们达成共识：导学工作就是要做好学生支持服务，规范教学教务管理。

  谈到导学教师队伍面临的问题，主要有：受重视程度不够、发展空间狭窄、培训机制不完善，考核机制不健全等。对此，专家呼吁高校加强顶层设计，出台导学教师管理办法，明确导学教师的定位与发展方向，同时健全机制，探索导学教师职业发展途径。

  目前导学教师的概念尚不普遍，学生更愿意称其为班主任。受学生欢迎的班主任通常是热心、知心、爱心和耐心的，他们悉心观察，“读”懂学生所思所想；耐心倾听，做一个好的倾听者；及时反馈，信息分辨和分析，及时判断与处理；设身处地感受、体会和理解。而导学教师在班主任工作之外还需要参与制度管理和行政事务，从做好学生支持服务的班主任到参与教学教务管理的导学教师，还有很多工作等待我们去摸索、去实践！