社会责任报告

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师德建设

以生为本，助推融合，让每一个学生都敢梦想飞！

记上海市徐汇区业余大学王萍

发布时间：2016-12-30

王萍老师担任我校2013级酒店管理班的班主任。她所带的班级比较特殊，学生们或患有轻度智障或身体残疾，这个班级也是我校初次承担成班建制的轻度智障成人教育任务。王老师勇敢接受挑战，利用专业所长，了解学生情况，在生活、工作和情感上都予以关心、爱护和指导，帮助学生适应开放的学习环境，提升自信和职业能力；协助学校召开多次家长会，深得合作方和家长的认可；承担授课任务，参与指导毕业论文；参与举办学生迎新晚会、毕业典礼的设计、宣传和实施，深得学校、合作方和家长的认可。
接到任务伊始，王老师开始查阅文献、阅读智障生的资料、请教特教专家，提前摸排学生情况，了解智障群体的共性特征。工作中，她深入研究智障学生的认知、情绪和学习特点。这批特殊的学生比普通学生情绪更容易波动，也更容易“跟风”发生从众行为，所以作为班主任，她时刻关心学生的生活问题，随时关注、安抚学生的情绪，塑造积极向学的班级氛围；她还根据学生的特点督促学生学习，帮助学生掌握合适的学习方法，并及时反馈给教学团队，根据实际情况联系任课教师协调教学难度等；同时，她还要跟踪关注学生的家庭生活、工作情况以及人际交往情况，适时地提供干预和辅导。
王老师还发挥自己作为心理咨询师的专长，实时跟进学生的个别化教育和辅导。入学第一年，她进入班级，与学生一起上课、用餐和休息，随班观察与工作。不仅有助于老师搜集学生的第一手资料以供教学和研究用，更能帮助学生创建一个相对稳定相对有安全感的环境，建立较好的师生关系。她为每一位学生建立一份档案，通过学习和生活指导了解和关注学生的情况，并及时作出辅导和指导。她还通过心理学专业知识，更深入地了解学生的情感和行为特点，更好地与学生建立亲密的师生关系，从而通过良好的关系助推教育效果的转化，达到良好的个性化辅导效果。
学生以前常处于失败者的角色中，非常自卑，进校后她邀请任课老师们一起帮助学生消除自卑、培养自信心。通过聘任干部、评优选优、颁发证书，注重仪式感的形式来帮助学生提升自信；通过特殊的节日，如母亲节、父亲节、建军节、环境日、青年节开展主题教育活动；开展丰富的学生活动，如元旦晚会，迎新晚会，设置优秀学员，增加评比次数，借由学生活动帮助学生提升自信和交往能力。
在担任班主任的同时，王老师还担任了酒店管理班的授课教师，在教学中，她以生为本，积极探索，她的课程不仅受到学生的好评，还获得了“2015年京津沪地区成人高校微课比赛三等奖”、“2015年上海市区办高校微课比赛三等奖”的荣誉。
王老师认为，教育现代化，不仅是学生认知和学业成就上的发展，也要关注学生的普世价值，提高他们的社会融合度，促进他们与社会的双向融通。她通过召开家长会、邀约面谈、电话微信等日常交流，拜访学生工作单位的方式，加强与学生家长的联系，不仅争取到家长对学校教育的支持，还通过这些方式对家长进行教育方式的辅导，帮助家长掌握更多亲子沟通的方法。她还与学校其他部门、用人单位和校外专业力量保持良好的关系，为学生建立一个相对包容、融合的环境，鼓励学生走出舒适圈，与外界有更多的联系，更多维度地融入社会。
如今，作为出勤率全校最高，班风良好、学习气氛浓厚的2013级酒店管理的同学已经毕业了，他们很多人取得了中、高级职业资格证书，找到或者换得更心仪的工作，还有一部分人选择专升本继续深造。三年的朝夕相处，王老师用她的专业、细心和智慧陪伴着这群学生的成长，而这群学生也正如她所期待的，在生活和工作的路上继续敢梦想飞！