社会责任报告
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英语教学如何关注残障学生
作者：史习冬
发布时间：2018-01-09
近年来，我承担了上海开放大学徐汇分校的英语I(1）的教学工作。在我所承担的教学班级里总是有一些残障学员，尤其是盲人学员居多。刚开始，学生的残疾程度还是比较轻，但是，现在学生的残疾程度越来越深。据我了解，这些学生基本上没有光感。因此，在英语学习上就有不少困难。大家知道，英语这门课程对于不少正常学员来说都是很头痛的事情，对于这些残障学员来说，更是难上加难。那么，在教学过程中，我们是如何帮助和服务这些残障学员的呢？ 下面我们就简单归纳一下自己的一些做法。
首先，心中要有这些残障学生，要增强服务残障学生的意识，主动了解学生学习中的困难。比如，我在接到一个新班级的时候会主动和班主任沟通，了解班级哪些学生是残障学员，他们的具体困难是什么；我在备课过程当中会考虑如何解决残疾人可能遇到的问题，在教学过程中，我会主动问学生有什么问题或者困难。当然，下课的时候我还会问学生和谁一起走，有没有困难。当我们经常主动关心学生， 和学生打成一片的时候，这些都可以从学生那里了解到。 比如，在英语课堂上，盲人学生看不见，他们获取信息的主要途径就是听。我发现了这一点后，我就在思考我们在英语教学中用什么办法可以帮助盲人学生。
其次，要有服务残障学生的具体举措。比如，当我们了解到盲人学生无法像正常学生一样完成三次书面作业之后，我就给盲人学生发送了书面作业的电子版，允许学生完成作业后再以电子版的形式提交作业。这样的话学生就可以完成规定的作业。再比如，班级里有一位视障学员叫周仕斌，他希望把我讲课的内容录制下来，我了解这一情况后，每次上课经常积极配合学员把授课内容录制成功。我们还有一位学员经常下课后提问老师一些问题，我都尽力解答。在期末考试前，视障学员也是希望能够提前拿到复习内容的电子版，我们也经常通过教务处向他们提供这些资料的电子版。
第三，帮助残障学员融入班集体，鼓励学员之间相互交流学习，增强残障学生的生活能力，体验正常的学习生活。在一个班级有那么多正常的学生。 他们的基础也很差，往往有不少问题要求老师予以关注。 坐在教室里的学生都要老师给予关注和帮助。大家是平等的。 所以既要兼顾这些残障学生，又要顾及大多数正常学员的需求。作为教师来说精力是有限的，因此我们鼓励学员之间互相交流，互相帮助。这样非常有利于残障学员融入班集体的学习生活。
总之，英语教学如何关怀残障学生，我们取得了一些经验，也有不少问题有待进一步探索。