社会责任报告
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钟海虹2017春重残助学团队——助学团队小结
发布时间：2018-01-09
本学期我助学团队根据学员的实际残疾状况,重度肢体残疾，有针对性地对2位残疾学员主动提供个别化学习支持服务。
对肢残学员提供的个别化学习支持服务
（一）受助学员
受助学员：
1
、王 慧（肢残）15春城市公共安全管理 本科
1
、韩文宇（肢残）15春城市公共安全管理 本科
王慧学员是由于小儿麻痹后遗症导致不能站立并行走；
韩文宇学员由于后天的意外导致了高位截瘫并单腿高位截肢。
（二）助学的前期准备及采取的措施
1
、鉴于二位同学的基本情况，助学团队在开学之初与相关的各科任课教师沟通交流，并说明每个学生的具体情况，使各位教师做到胸中有数，可以更好地对他们进行个别化的助学服务。
2
、掌握了助学学员的基本情况后，助学团队召开了研讨会，较详尽地了解了他们的助学需求。
比如：王慧同学，由于身体原因，对无障碍要求特别的注重，因而，我助学团队通过和任课老师的沟通，希望任课老师对于本学期的公开课程与主持老师尽可能的沟通，可以安排在本校。
韩文宇同学
由于身体原因，从小文化底蕴不足，在今年的毕业论文写作上有一定的困难，因此助学团队与该门课程的论文指导老师取得沟通，希望在论文的写作上给予韩文宇同学更多的帮助与指导，协助其顺利毕业。
3
、接着对助学团队成员进行明确分工：辅导员钟海虹老师负责二位学员在生活上的照顾和服务，在这一方面可以取得整个助学团队的共同协作；团队成员钟海虹老师为两位重残学院配备了助学微信群，让整个助学团队都加入其中，方便同学随时提出疑问并得到相关老师的进一步指导，同时形成同学之间的助学氛围。助学环节上，老师们采取了针对性的助学方式，比如黄波在论文指导中针对韩文宇同学的论文选题，特意实地考察，寻找问题，为之后的论文顺利通过奠定了基础。
4
、在学期中期，我助学团队成员会主动与这几位学员交流沟通，了解他们在期末复习中遇到的困难，并帮助他及时解决。
（三）助学的成效
1
、在助学团队较好地服务和鼎力支持下，交出了让大家都非常满意的成绩并顺利毕业，对学校组成的助学团队所付出的辛勤工作感到满意。
2
、期末考试后，他们都表示整个学期学到了非常丰富的知识，大多数同学都表示学到的知识完全可以学以致用，这让我们整个助学团队感到非常的欣慰！
上海开放大学残疾人学院 徐汇学习中心
钟海虹助学团队
2017
年6月30日