社会责任报告
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卢憬2017春重残助学团队——教师助学小结（唐群）
作者：唐群
发布时间：2018-01-08
本学期我任教17春上开本科课程《计算机应用基础》和《信息检索与利用》两门课程，班级里有三位盲人学生：许琴琴，王静雯，陈晓雯三位同学。开学之初，开大教务处、班主任和三位同学就聚集在一起，对她们的情况进行了详细了解。通过沟通，我初步对这三位同学的电脑水平和实际情况知晓：王静雯，陈晓雯两位同学平时操作电脑主要依靠争渡读屏软件，对读屏软件操作较为熟练；许琴琴同学有弱光感，可借助放大镜辅助观看电脑屏幕，但视觉效果不是很清楚，她对争渡读屏软件的操作也不算很熟练。三位盲生平时都接触电脑，虽然熟悉程度各有些差异，但对于后面的教学实操，我觉得这三位同学只要通过针对性的练习，是可以对WORD，EXCEL等软件进行一定的操作。
我主动联系了市开大该课程的主持老师陈伟平，还对主持老师要求的盲人学习的知识点进行了认真的梳理。同时利用自己的电脑，也安装上了争渡读屏软件，并通过闭眼实际操作，感受盲人学生的学习不易。除了对知识点的操作要求反复进行练习，还向另一位以前教过的电脑程度非常好的盲生蔡东岳请教争渡软件的操作技巧，总结经验和难点，盲人学生操作主要依靠Tab键和上下左右键找位置，Word和Excel本身也有比较完善的快捷键体系。结合这两点，我先对实操练习看着做一遍，找到一个最佳路径，在闭着眼睛操作一遍，看看实际操作的结果和看着操作的差别有多大，通过切身的对比，我发现，原先半小时的操作，我闭眼要花上两个小时才能完成，而且正确率也只有80%左右，需要不断练习熟记，才能做到100%正确，所以，通过备课，我觉得盲人学生可以完成教学要求，但她们从不熟悉到熟悉，可能要比其他学生付出更多努力和时间。
在课堂上，我正常上课，盲人学生和同学们一起听讲学习，因为她们主能靠听，用录音笔记录上课内容。我针对她们的实际情况，把对她们的教学重点放在练习实操环节，我对她们单独制定操作要求，让她们渐进熟知知识点，掌握操作的快捷方式，因为不是每个操作选项读屏软件都可以准确读出对应内容，所以，对一些不准确的读屏操作，她们只能通过上下读屏内容来确定操作位置，我也和她们一起一点一点摸索积累经验。这三位盲生的学习热情和勤奋程度让我赞叹不已。
在考前，三位同学也十分认真，我组织她们星期六来学校，针对复习资料进行一对一辅导，帮助她们解决操作困难，扫除操作障碍。通过我们的共同努力，三位同学顺利的通过了计算机应用基础的期终考试，她们的最终成绩也非常不错。
通过这次教学，我也积累了盲人学生学习电脑的教学经验，第一、盲人学生学习计算机相关内容，在实操环节，要能听的见得内容，对一些视觉效果比较强的知识点，盲人学生即使能操作，也无法去确认其是否正确，所以，在教学内容上可更偏重于读屏软件能读得出的内容，避免视觉化，美观化的设计操作。第二，盲人学生是可以完成相应学习任务的，盲人学生与普通同学在一个课堂内学习，教学计划可以按正常来教学，但在实操环节，要针对盲人学生的实际情况，进行因人制宜的教学实操，通过耐心教学，解决她们的学习困难，并通过班主任和志愿者来及时跟进她们的学习进度，多管齐下，帮助她们更好的学习。第三，盲人学生在学习过程中，能获得的资源比较少，普通的书对她们而言，有点鸡肋，所以电子书，手机APP，网页资源等课件形式可能更适合她们参考学习，通过了解，像电子书不能完全照搬书上内容，特别是实操步骤，要符合她们能“读”能操作的步骤来编写，网页资源的建设也不一定用最新的技术来实现，她们需要的是有“焦点”的网页，里面的内容操作读屏软件能够准确读到，Tab键能够准确定位到的网页实现技术，使他们学习更加顺利高效。以上三点是我在教学过程中和盲人学生一起学习中感受到的几点思考，当然在教授盲人学生的时候耐心细致也是十分重要的一点。
乐学致远，教学相长，我感谢身边的老师们的指点指正。希望通过不断的积累，在教学工作上做得更好。