社会责任报告
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东方网教育频道2017年5月26日：徐汇区业余大学用画笔绘出内心喜悦
作者：马自宝
发布时间：2018-01-05
杜俭校长参与中国-新加坡聋人青年“服务学习”涉外课程教学互动
如果说一般聋哑人特殊教育是一件比较困难的事，那么，聋人高等特殊教育则是难上加难，更何况是实用美术专业。
从资料看，在我们学校招收第一批聋人大学生前，聋人高等教育在我国教育界几乎是一个空白，没有现成的经验可以借鉴参考，教学工作的难度是可想而知的。就其专业特征来看，除了技能训练之外，从根本上说，这种教育是一种语汇和概念系统的教育。然而，这正是聋人学生最大的学习障碍。
用手语描绘一般的生活状态尚可，而一旦用来解释抽象的概念，手语就显得“无能为力”了。例如，在色彩的三个属性中，明度和纯度是一对孪生子，改变色彩的明度也就改变了它的纯度。在讲这个概念时，学生们看着手语老师翻译显得有些莫名其妙。学生有困难，老师就有责任。经过多次摸索实践，终于探索出一套适应聋人学生的教学方法，取得了令人可喜的效果。教师在课堂教学中，根据学员的特征，除了借助于手语翻译，更要注重采用直观的教学方法。
为了使聋人学生能直接准确地接受讲课内容，每一堂课，老师往往要写上满满几黑板的内容。课堂上解决不了的问题，纸来笔往要反复进行无数次。聋哑班上课需要二个教师执教，在课前，专业教师和手语教师必须共同备课，有时专业教师必须把教案交给手语教师，手语教师则必须反复研究手语中难以表达的专业术语和概念。为了尽可能调动聋人学生视觉功能，概念的解释往往被一次次直观实验所代替，色彩的明度、纯度的概念也就是在调色的实验中让学生准确理解接受。
聋人学生外出写生
为了搞好聋人实用美术大专班的教学，学校领导和专业老师付出了艰辛的劳动，在申办聋哑人大专班的过程中，学校领导不仅在本市四处奔波到处呼吁，还北上首都向国家教委领导汇报寻求支持。在教学过程中，学校领导不断在该专业充实师资力量，添置教学设备，定期召开专题会议研究教学方法，总结出了一整套“直观示范先行，手语笔谈相兼，加强信息反馈，及时补缺补差”的教学方法，取得了令人满意的教学效果。
一份耕耘，一份收获。聋哑班的学员深深地认识到，深造的机会来之不易，他们怀者强烈的求知欲和责任感奋发学习。他们身残志坚，学习特别刻苦，专业水平提高很快，有的学生甚至从零开始达到一定的专业水平。他们善于学以致用，把所学的知识充分运用于工作上，取得了较大的成绩，受到用人单位及社会贤达的好评，已有许多学员晋升为工艺美术师。
美国加劳德特大学聋人大学生代表团来校交流
学校不但注重聋哑学生动手能力的培养，还十分重视学生整体素质的提高。在教学过程中，采用“课内、课外相结合，理论与实践相结合，电化与实物直观相结合”的方法，并经常组织学生外出写生，参加各种画展，鼓励学生参加各级各类比赛，树立他们的自信心。
在专业学习的同时，学校要求学生参加各项体育活动。有耕耘，才有收获。2003年8月，徐汇区业余大学聋哑学生参加上海市第六届残疾人运动会，成绩令人瞩目，徐汇区业余大学22名学生分别参加了12个项目的比赛，共计获得了4枚金牌、2枚铜牌，外加8张奖状，他们为徐汇区增光，也为徐汇区业余大学争得了荣誉。