社会责任报告
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2017年秋季学期重残助学团队总结
——关于完善重残团队建设的几点思考
作者：杜俭
发布时间：2018-01-09
——关于完善重残团队建设的几点思考
本学期共设立重残助学团队6支，帮助一级、二级重残在读学员10名；其中肢体重残1名，视力障碍9名。自2011年起，开大徐汇分校招收残疾学员入学。为了帮助他们解决学习和生活上的困难，教务处、任课教师、辅导员和重残学生结成对子，组建起一个个重残助学团队。经过近6年的工作实践，积累了丰富的经验。作为全面负责团队建设的负责人，我深有感触。参与者具备助残的爱心是远远不够的，还要在团队建设的过程中，想学生之所想、事无巨细地把工作的关键点落到实处。
一、思想上高度统一、学习过程给予关注
组建之初，必须对重助学生的个人情况进行深度了解。虽然都是残疾学生，但由于重残类别不一样，所以情况是因人而异的：肢残学生的困难是行动问题；视障学生的难关是阅读与作业问题；听障学生的语言沟通比较棘手。尽管我们面对的现实情况很复杂，但团队成员开学之初就集中通气，在思想上达成了高度重视并给予了极大的重视。
二、人员配备到位、制定计划有效实施
每学期的课程不同，任课教师的选聘显得尤为重要。除了符合开大授课的基本条件，还要参加市开大残疾人学院举办的师资培训，掌握特殊教学的技能和手段。获得了培训证书后，才能说具备了从事开大残疾人教学的上岗证。团队成员制定助学计划并有效实施，定期召开总结会，分析学员的特殊情况，分享助学过程中的体会与感受。
三、教学支持及时告知、与重残学生保持热线互动
电子教材、课程内容PPT、期中试卷、期末复习……等内容，是课程面授教学的辅导措施。无论是开学之初，还是复习迎考阶段，助学团队的教师都与重残学生保持热线联系，不间断地做到在线支持，使这些学生体会到有求必应的无障碍服务。
历经数载，一批批的团队学生顺利毕业。当他们手捧鲜红的毕业证书时，我们除了获得良好的祝福，更多的是内心感慨：教学相长。正是有了这一批特殊的学生，才让我们的工作能力得到了锻炼，增长了阅历，提高了信心，使得平凡的开大人感受到最高度的自豪感。