社会责任报告
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钟海虹2017秋重残助学团队——教师心得（王道英）
作者：王道英
发布时间：2018-01-09
本学期接到教授2017秋社会工作者本科《大学英语II（1）》的课程教学任务，该班随班就读的有一位肢残同学包佳玲。小包同学因为幼年时病情的原因成为了高位截瘫的残障人，但是她是一位热爱学习，愿意吃苦的同学。当助学团队在学期前的培训时，将该情况告知我后，我就一直在思考如何能够在课程中帮助她，为她提供教学服务。
开学前，我和班主任先进行了交流，从她那里得知了小包同学的一些情况，知道她学习能力比较强，但是因为身体的原因所以不是很自信。而对于英语这门课来说，绝大部分同学都是比较发怵的，我觉得要发挥她的学习积极性还是首先要树立她的自信。
记得第一次上课前，我特意早早地在教室等候小包同学。我和她聊了几句，发现她对学习充满了热情，于是我鼓励她在课堂上要多参与，多开口。《大学英语II（1）》这门课程以英语口语为主，注重日常生活用语。在教学过程中，我深入到同学们中间，耐心教导、尽量深入浅出，活跃课堂气氛，本着与学生交朋友让他们在愉快轻松的氛围里学习英语的宗旨来设计教学活动。我也注重聆听学生的反馈，当我从班主任处得知包佳玲同学觉得原本有些害怕和担心的英语课没想到如此有趣和轻松，我也不由松了口气。
小包同学自身也是非常努力勤奋，她在课堂上的积极互动也带动了其他同学一起参与。在班级微信群里，小包同学经常和我互动，有着良好的学习氛围。
虽然包佳玲同学是一位残障同学，她在学习中所遇到的困难也要远远大于其班级其他健全学生。但是在她学习过程中，我作为任课教师除了特别关注她的学习困难和学习需求，尽可能地提供助学帮助，让她能顺利地完成学业。其实我也感动于在身体不便的情况下，她还是能做到全勤，抽出时间把自己整理的知识点等内容无私分享给其他同学。这种对学习充满热情的态度也是让我所钦佩的。