社会责任报告
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叶宇丽2017春重残助学团队——教师小结（孙甜）：美丽歌声、美丽人生
作者：孙 甜
发布时间：2018-01-09
本学期，我继续担任徐汇分校15春声乐表演专业的教学工作。在接受任务之前，助残团队就一齐碰头介绍了三位重残学员的基本情况，并就如何有针对性地开展助学活动进行了布置与交流。由于轮椅车需要的空间相对较大，所以我们安排三位同学坐第一排，老师会在上课前把座位布置好以免其不便。一个学期以来，三位同学风雨无阻地来上课，从无缺课情况。作为教师，除了细致的课程安排和同学间的互助精神所感动外，面对重残生这样的弱势群体，如何做好对助学工作也颇有感触。
由于课程的特点，声乐表演的教学主要是演唱为主。良好的站姿和正确的呼吸方法是关键。呼吸方法的要领在于胸腹式呼吸，然而三位学生由于不能站立并且胸部横膈膜以下失去知觉，所以对于演唱对他们而言极具难度；但声乐演唱很关键的一点在于：意识和状态也能决定声音的质量。因此作为声乐教师，我在以下几个方面进行了努力的尝试。
1
、歌唱的呼吸、演唱方法进行调整。
在开课之前，我分别听了三位的演唱情况，刘子豪同学的伤残情况比孙科弥和孙劼轻一点，他能感受到胸部的呼吸，但是他的声音很小，而且很害羞，唱歌不自信，好听的音色并没有表现出来。针对他的情况，每次上课前我都会让他带感情的高位置朗诵歌词，朗诵一句，演唱一句，采用最自然的呼吸方法，渐渐的他的音色初有显现；另外，我让他把手放在衬衣第二个扣子处，告诉他要有胸腔共鸣，虽然是很难体会，但我会告诉他，演唱要有一个理性的概念，然后多想象，果然他慢慢的就做到了一点，如今他也越来越有信心去演唱。孙科弥同学的先天音色非常好并喜爱唱民歌演唱，但由于没有受过系统的训练，所以歌唱时，高音部分音色不稳，转低音也不自然。针对她的情况，我告诉她要从最基础的艺术歌曲练习起来，在她演唱之前，我会要求她逐字将字头、字符、字尾标记出来，教她母音的口型要怎样去保持到下一个母音，她很聪明也很刻苦练习，经过练习她的音域拓宽了。气息方面，我告诉她演唱时要尽量做到叹气，横膈膜乏力可以借助后背和上肢的力气让声音更稳定。孙劼同学乐感非常好，也经常参加演出，擅于演唱流行歌曲，但他的问题在于气声太多，虽然气息较短，但气息流动性教好，针对他的情况，我会让他在练声时多发哼鸣和“i”母音，这样有利于他声音的闭合，训练中鼓励他多唱艺术歌曲，训练他的共鸣腔体。因他很喜欢唱流行歌曲，我告诉他唱流行歌之前要带感情的朗诵，演唱的位置就是朗诵的位置。
2
、上课方式的改变。
针对他们三位同学的情况，我会在上课时讲述一首歌曲演唱时应该注意的点，帮助大家把口型摆正，指出位置，以便更好地理解。因为他们不能久坐，故我会把每阶段的课时缩短，休息片刻继续上课。
3
、课间和课后多交流。
课间休息时，三位学员会询问我上课时或演唱时的困扰，进行进一步的交流讨论。我鼓励大家要把心态放好，声乐演唱需要时间，只要有好的方法并刻苦练习，就会成功；放学后，我们会像朋友一样交流课上感受，再帮大家把知识梳理一遍。
美丽歌声，美丽人生，担任了徐汇分校声乐表演专业课程的教学，成为助残团队的一员让我备受触动。也让我看到了上海开大残疾人学院不仅能够帮助这些重残学生实现他们的大学梦，更让他们内心重燃光明和希望，感受有爱的世界带给他们的美好。