社会责任报告
2021-2022市文明单位（文明校园）创建
2019-2020市文明单位（文明校园）创建
2017-2018市文明单位（文明校园）创建
2015-2016市文明单位（和谐校园）创建
2013-2014市文明单位（和谐校园）创建
徐振华2017春重残助学团队——助学团队小结
2016学年第二学期 徐振华重残助学团队小结
发布时间：2018-01-09
2016学年第二学期 徐振华重残助学团队小结
本学期重残助学团队根据受助学员周仕钦的实际情况，制定了服务计划，分成三步，有针对性地提供个别化学习支持服务。
（一）受助学员的基本情况
受助学生： 周仕钦（一级盲生）
目前就读于2016秋《工商企业管理》（开放专科）
（二）助学的前期准备及采取的措施
1
、新生入学后，先对同学的基本情况进行了解，包括家庭、工作、学习经历等，从而更好地针对不同个体，做好团队的人员配备和教学支持服务。
我团队应全面了解掌握盲生同学在开大学习初期的具体情况，并随时关注其在学习和生活中遇到的困难。
2
、在学习上因人施教，制定学习帮扶计划，明确帮扶的人员、时间、内容和阶段性效果。一位盲生由任课老师和辅导员牵头确立一名学习助手，同时教师要就结对助学的效果进行定期检查。
3
、从情感上贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想情况，有的放矢地化解他们心中的困惑。对于教学中的疑难，给予他们精神上的鼓励，使他们能保持良好的学习斗志及积极向上的健康心理。
4
、周仕钦同学在视力程度上属于略有光感，经多次观察，此生能独立自主地完成出行；在校园安全问题上，我们切合实际拟定了残疾学生（肢残和盲生）如何在火灾情况下进行逃生的应急预案，让学生开心入学、平安就学，为他们创造良好的学习环境和生活环境。
5
、考试的组织工作从发挥实效的出发点考虑，尽量安排盲生在一楼的教室参加考试，机房考试安排教师帮助事先安装好读屏软件，及时将考试过程中发现的问题反馈给市开大教务处，请主持教师为这些特殊的学生单独命题，采用更适合他们的专用电子试卷。
（三）助学的成效
1
、通过我助学团队计划的有效落实，学生在老师及同学的帮助和鼓励下逐渐熟悉了开大教学的特点，树立起了信心。不仅是课上发言，还是网上作业，均能象其他同学一样按时完成。在课后也能与师生融为一体，并力所能及地关心帮助其他同学。
2
、盲生助学工作的开展，切实增强了他们的学习自主性和社会适应能力，扩大了盲生的生活交友圈，改善了残疾生的个性发展空间，促进了他们更加快乐生活、健康成长，进一步体现了教育公平，使得我们的校园和谐发展。
助学团队在与周仕钦同学两个学期的相处中，我们发现他心态平和、学习踏实、乐于助人且人缘很好。他与从小就读于盲童学校的盲生不同，一来他中途失明，二来他有普通中小学义务制教育的基础，因此他在开大随班就读能较快地适应环境，迅速进入学习状态。一年的了解和观察中，我们发现他的心理调节能力、适应能力极强，并且他能充分发挥主观能动性，因此助学团队在于他的沟通中全程高效。我们希望他在开大的学习中能确实学有所获，同时助学团队也会鼓励他更多地尝试、参与学校活动，帮助他学习之余更丰富生活。
上海开放大学残疾人学院 徐汇学习中心
徐振华助学团队
2017
年6月15日