社会责任报告
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扎实专业理论学习，促进学校心理辅导
——记徐汇区吴增强名师工作室活动
作者：林诺纯
发布时间：2020-11-18
——记徐汇区吴增强名师工作室活动
2020年10月22日，工作室的小伙伴们再次相聚，在吴增强老师的指导下，继续研读心理咨询治疗的理论。本周，我们将深入了解“探寻生命的意义”的存在主义疗法，以及注重“科学与观察”的行为治疗。
首先，由赵倩为大家导读存在主义疗法。赵老师从“集中营里诞生的心理学家”维克多的生平谈起，他自己的一生都是存在主义疗法的受益人，对生活和生命投入了很大的热情，整个人生充满着积极的力量。存在主义理论中有不少引人深思的哲学意义，整个咨访过程不强调修复机能，而更看重与来访者一起探寻生命的意义，寻找生活的原动力。各位老师都表示，在升学压力、学习节奏紧凑的现状下，学生容易在单一的生活和目标中怅然若失，而存在主义疗法恰恰是为了唤起人们对于生命的内心价值，获得充实的内心体验。赵倩也表示，我们生来渺小，如何在有限的生命内找寻自己的价值，是研读了存在主义后最令人着迷之处。
接着，由袁学佳为大家导读行为主义疗法。行为主义疗法的特点是关注那些可以被观察的行为、行为的决定因素、可促发改变的学习经历、根据来访者的特点来为来访者量身定制治疗策略以及严格的评估和测量过程。它应用广泛，而且在多个治疗领域都有很不错的效果。老师们也探讨了行为主义在学校咨询中的适用性：马老师提出，行为主义疗法中的系统脱敏是非常有效的，因为学生学习了方法后可以回家继续练习，持续加固咨询效果；吴增强提到在教育领域，心理学理论能科学解释许多教育现象和规律，比如“榜样示范”的教学方法的原理就是心理学家班杜拉的理论。吴老师最后也向工作室的各位老师提出了要求，作为学校心理教师，要把行为主义疗法的理论和技术掌握透彻，这样才能有效地辅导教师和家长。
结合实际工作，研读专业理论不仅帮助各位老师理清了工作中的困惑，更从经典中领悟了新的问题解决之道。专职心理教师就是在每一次认真的读书和思索之中，前辈教师的细心指点和同伴的思维碰撞下不断慢慢成长的。