核心期刊学术论文推荐——2021年第2期
发布时间:2021-07-07
模块一:成人高等学历教育
李隽. 数字经济背景下成人教育新工科人才培养模式探究[J]. 成人教育,2021,(4).
【摘要】 成人教育作为高等教育的重要组成部分,对提高我国成人的整体素质做出了重大贡献,但近年来却面临着前所未有的发展困境。随着数字经济的快速发展,教育领域面临着向数字化转型的挑战。与此同时,教育部积极推进新工科建设,这给地方成人高校的转型发展指明了方向。在数字经济大发展背景下,成人教育应积极应对时代发展与社会需求,重新定位并找出未来可行的发展方向,大胆地探索和创新人才培养模式,以不断提升成人教育人才培养质量。
【关键词】 数字经济; 新工科; 成人教育; 人才培养模式;
王元. 我国成人高等学历教育政策逻辑检验及效能提升——基于政策工具的视角[J]. 成人教育,2021,(2).
【摘要】基于政策工具的视角,构建纵向时间序列与横向关注领域的政策分型检视,对自改革开放以来70项成人高等学历教育政策进行文本计量分析。研究发现,我国成人高等学历教育政策体系初步完成,但呈现政策重心偏移与政策维度配置不均的逻辑样态。据此,提出政策重心由权威型工具转移至系统改革型工具、五类政策工具均衡配置锻造政策合力、打造系统的现代化政策体系,以期提升政策效能。
【关键词】 成人高等学历教育; 继续教育; 分型检验; 政策工具;
模块二:终身教育
程豪,李家成,匡颖,张伶俐. 反思与突破:学习型城市建设的高质量发展[J]. 开放教育研究,2021,(2).
【摘要】 建设高质量的学习型城市,是世界诸多国家持续不懈的价值追求和行动战略。我国作为全球学习型城市建设的积极力量,从对现实条件的考察和政策制度的保障,为学习型城市建设的理论发展和实践推进作出了重要贡献。然而,现代信息技术的迭代更新、老龄化现象的日益严重等现实,为学习型城市的当下发展和未来之路提出了挑战。因此,审视并揭示我国学习型城市发展的若干困境,成为推动其走向高质量发展的前提和基础。基于对学习型城市的内涵、特征和本质的理解,当前我国学习型城市建设的主体角色缺乏学习样态、机构间关系处于割裂状态、社会运行结构呈现分离状况以及建设立场存在简单、碎片和断裂化的思维。为打破学习型城市发展的困局,朝向更高质量、更高水平的目标诉求,需坚持包容与学习共在的主体追求、秉持互联互通式的机构间关系、打造协同融合的社会结构路径以及倡导研究立场的复杂思维转型。
【关键词】学习型城市;城市建设;终身教育;终身学习;教育机构;
杨梅. 终身教育视野下职业院校发展改革的思考[J]. 职教发展研究,2021,(1).
【摘要】 职业教育终身化是终身教育的重要组成部分,其目标是培养受教育者的终身可持续发展能力,让职业教育贯穿于教育的全过程和从业者的整个职业生涯,实现对受教育者个体职业生命周期的全覆盖。在目前实施职业教育终身化的进程中,还存在人才培养目标不够明确、课程教学内容缺乏特色、专业教师实践经验欠缺和学生学习动力不足等诸多问题。各级教育主管部门和职业院校需要在教育理念、顶层制度设计、专业和课程开发、师资队伍建设以及培训体系的构建等多方面采取有效措施,建立科学规范的职业教育终身化的人才培养制度体系,为受教育者开通无障碍的学习通道,实现人的发展与社会进步的有机统一。
【关键词】 职业教育; 终身教育; 人才培养; 体系构建;
模块三:特殊教育
白然,谢浩,胡雨森. 残疾人群体终身学习现状的实证研究[J]. 中国远程教育,2021,(4).
【摘要】2019 年第四届全球学习型城市大会将全纳作为建设终身学习和可持续发展城市的基本原则。残疾人群体是弱势群体的典型代表,是建设学习型城市、贯彻全纳原则应首要关注的群体。互联网技术的发展为残疾人群体参与终身学习提供了新的契机。本研究采用问卷调查法,以北京市 794名残疾人为样本,对成年残疾人群体终身学习和继续教育现状进行了调查。研究发现:①残疾人群体对终身学习的认可度较高,但认识程度有待提升;②残疾人群体终身学习动机以身心发展为主;③残疾人群体终身学习方式和内容趋于多样化,但仍以传统的学习形式为主;④残疾人群体应用信息技术工具的熟练程度相对较低,时间、课程和学费问题凸显;⑤残疾人群体的终身学习受到身体性因素和发展性因素的影响。基于上述研究结果,进一步提出促进残疾人群体参与终身学习的建议。
【关键词】 残疾人;成年残疾人;残疾人教育;终身学习;全纳;学习型城市;学习动机;学习方式;信息技术工具
模块四:社区教育
周宏丽,田志鹏,张宏民. 环境教育融入社区教育的路径研究[J]. 成人教育,2021,(3).
【摘要】 学校教育已不能满足全民普及环境教育的要求,环境教育必须融入面向全民的社区教育之中。针对环境教育融入社区教育的现状与困境,提出明确社区教育各参与主体的环境教育职责,提升社区教育中的环境教育师资力量,构建社区教育中的环境教育资源共享机制,充分调动公众参与社区环境教育的积极性等路径。
【关键词】 环境教育; 社区教育; 路径;
许洪义,孙长远. 人工智能时代社区教育教师专业发展的现实问题与应然进路[J]. 职教论坛,2021,(3).
【摘要】人工智能为社区教育教师专业发展的内涵注入了新的时代元素。通过实证研究发现,人工智能时代社区教育教师的专业发展面临专业理念亟待转变、专业知识亟需更新、专业能力有待重构等现实问题。为促进社区教育教师应对时代发展需要,促进社区教育质量的提升,应依托翻转式研讨、培植教师用户思维和开展反哺活动等方式,推动社区教育教师专业理念的科学转变;应为社区教育教师提供校本培训、引导教师确立合理的职业生涯规划,以助推社区教育教师更新专业知识;应创设SECI模型交互场所、开展职级制建设、研制新时代的专业标准,以协助社区教育教师重构专业能力。
【关键词】 人工智能时代; 社区教育教师; 专业发展;
模块五:老年教育
李洁. 论我国老年教育立法的调整对象、立法目标与立法原则[J]. 终身教育研究,2021,(2).
【摘要】目前,我国国家层面没有老年教育专项立法,地方层面也一直未有新的老年教育条例出台,而已有的两部老年教育条例的调整对象和立法目标又陷入混乱之中,这种情形对老年教育的可持续化发展极为不利。因此,无论是国家专项立法,还是地方特别立法,应遵循老年教育的学科理念,依据《教育法》《老年人权益保障法》明晰思路,科学设定立法的调整对象,并对老年教育的概念进行准确而周延的界定;立法目标是为了保障老年人继续学习的权利,构建终身化老年教育体系并促进个体健康而成功地老龄化,再辅以公平性、公益性和开放性的一般立法原则,以及包容性、可选择性和赋权增能的特殊立法原则,完成法律文本的设计与构建。
【关键词】 老年教育;老年教育立法;调整对象;立法目标;立法原则
模块六:心理健康教育
戴莉. 大学生朋辈心理互助网络体系的实践路径探析[J]. 心理月刊,2021,(6).
【摘要】 当前,开展大学生网络心理健康教育是高校心理健康教育工作的一种新趋势。大学生朋辈心理互助网络体系是以朋辈心理委员为主体,通过运营新媒体平台,搭建心理健康教育自助与互助的服务体系,进一步推动心理育人工作,潜移默化地提升大学生的心理健康素养。本文以湖南大学“麓山心语”网络工作室为切入点,探索出新媒体时代下高校朋辈心理互助网络体系的实践路径。
【关键词】网络心理健康教育;朋辈心理;心理育人
田雨顺. 大数据分析在重大突发公共事件心理危机干预中的应用[J]. 心理月刊,2021,(6).
【摘要】 本文旨在探究面对重大突发公共事件时,大数据分析在大学生的心理危机干预和心理健康教育工作中的具体应用。采用调查法对在校大学生进行问卷调查,其中心理状况自查量表筛选出有效问卷10948份,大学生心理健康普查问卷筛选出有效问卷11040份。结果发现大学生群体在突发公共事件中的消极情绪程度与年龄无关,但与年级显著相关(P<0.05),且有年级越高,程度越深的趋势;此外,不同专业的学生也表现出显著差异(P<0.05);不同地区的学生也表现出了明显的差异(P<0.05)。结论:大数据分析能够帮助心理健康教育工作有效甄别在重大突发公共事件中的心理危机重点人群,促进建立和完善心理危机预防干预体系,对帮助大学生在重大突发公共事件中应对潜在心理危机具有重要意义。
【关键词】突发公共事件;心理危机;大数据;心理健康教育